Ein verrücktes Jahr mit vielen Veränderungen

Wie kann man ein Schuljahr würdigen, in dem so wenig Präsenzunterricht wie noch nie stattgefunden hat? Sicherlich könnte man die ausgefallenen Unterrichtsstunden bedauern, die nicht stattgefundenen Exkursionen beweinen oder die vermeintlich entstandenen stofflichen Lücken ins Zentrum rücken. Und doch würde eine solch negative Sichtweise dem Schuljahr 2020 / 2021 nur bedingt gerecht werden.

Hinter uns liegt nämlich trotz allem ein Jahr intensiver historischer und politischer Bildung, das viele spannende Facetten bereithielt und sicherlich Spuren über den Moment hinaus hinterlassen wird. Auf einige dieser Entwicklungen und Veränderungen soll im Folgenden eingegangen werden:

1. digitaler Quantensprung

Waren wir im Verlauf des ersten Lockdowns im Frühjahr 2020 noch weitgehend auf die herkömmliche E-Mail und den Verweis auf „Youtube-Filme“ angewiesen, so standen uns im Schuljahr 2020/21 eine Vielzahl neuer Möglichkeiten zur Verfügung, die unsere Fachschaft intensiv genutzt hat: Videokonferenzen und Audiokonferenzen prägten ebenso den Unterrichtsalltag wie die Arbeit auf Padlets und mithilfe von Mebiskursen. Das Streamen von Unterrichtsstunden ermöglichte es im Wechselunterricht allen Lernenden, am Unterricht teilzunehmen. Sicherlich wird dies auch in Zukunft eine Möglichkeit sein, Jugendliche einzubinden, die – aus welchen Gründen auch immer – temporär nicht in der Schule erscheinen können.

2. Stärkung der Handlungs- und Produktionsorientierung

Mit dem Distanzunterricht während der zweiten und dritten Infektionswelle der Corona-Pandemie ging eine natürliche und daher unaufgeregte Fortentwicklung des methodischen Repertoires und insbesondere eine Stärkung der Handlungsorientierung im Unterricht einher. So stöberten unsere Schülerinnen und Schüler so intensiv wie nie in den virtuellen Angeboten der deutschen Museen und nutzten das Internet zur selbständigen Recherche.

3. Schlüpfen in historische Rollen und kreative Gestaltung historischer Figuren

Zum Auftakt des zweiten Schulhalbjahres beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler der Klasse 6a unter der Anleitung von unserer Studienreferendarin Jessica Höfler kreativ mit griechischen und ägyptischen Göttern. Passend zur Faschingswoche stöberten manche in ihren Kleiderschränken und verkleideten sich als eine Gottheit. Dabei wählten sie passende Symbole (z.B. Zeus mit Blitzen, Poseidon mit Dreizack etc.) für ihr Kostüm. Die Ergebnisse konnten dann alle Schülerinnen und Schüler trotz Distanzunterricht bewundern, da die Ergebnisse auf einem Padlet gesammelt wurden. Ein anderer Teil der Klasse setzte sich alternativ künstlerisch mit dem Konzept der Gottheiten auseinander. Die Schülerinnen und Schüler kannten ja einige ägyptische Götter, die immer für eine besondere „Aufgabe“ zuständig waren, z. B. Osiris, der über das Totenreich herrscht. Oftmals sind diese Götter Mischwesen aus Mensch und Tier. Sie überlegten sich, wie heute ein ägyptischer Gott aussehen könnte: Welche Lebensbereiche bräuchten einen Gott und wie würde er aussehen? Ein Gott des Internets? Des Autos? Einige Kinder erfanden einen solchen Gott mit all seinen Attributen und Symbolen. Auchdiese Ergebnisse wurden gemeinsam auf dem Padlet präsentiert.

4. Personelle Entwicklung unserer Fachschaft

Der Bericht der Fachschaft Geschichte / Sozialkunde im Jahresbericht 2020 schloss mit der Hoffnung, personell deutlich verstärkt ins Schuljahr 2020/21 starten zu dürfen. Bezogen auf die Zuweisung fertig ausgebildeter Lehrkräfte wurde dieser Wunsch leider (wieder) nicht erhört – und dennoch durften wir uns über Verstärkung freuen: Vier Studienreferendarinnen und ein Studienreferendar unterstützten uns in diesem Schuljahr und haben die Arbeit unserer Fachschaft wahrlich bereichert, indem sie neue, frische Ideen eingebracht haben und den einen oder anderen Tipp für Anschaffungen aus ihren Stammschulen mitgebracht haben.

Ausgeschieden ist aus unserer Fachschaft hingegen Lehramtsassessor Richard Gugel, der in den wohlverdienten Ruhestand getreten ist. Mit ihm verliert unsere Fachschaft einen Kollegen, der durch seine Kollegialität und Unaufgeregtheit, seine große Zugewandtheit gegenüber den Schülerinnen und Schülern sowie seine hohe narrative Kompetenz unsere Fachschaft über Jahrzehnte mitgeprägt hat. Ob es bei uns jemals wieder so anschauliche und spannende Geschichtserzählungen geben wird? Die Fachschaft Geschichte/Sozialkunde wünscht Richard Gugel jedenfalls einen erfüllten Ruhestand.

Markus Dinter-Bienk